Борис Лёвин: наших выпускников на бирже труда нет
Стране нужны инженеры, техники, конструкторы. Об этом говорят президент и премьер, директоры государственных заводов и частных компаний, работающих в реальном секторе. Но экзамены в школах снова показали, что выпускники предпочитают для сдачи ЕГЭ гуманитарные предметы. С такими аттестатами - дорога в бухгалтеры, юристы или банковские служащие, которых, к слову, и так более чем достаточно. Почему спрос и предложение на рынке труда не пересекаются, как две параллельные прямые? И что надо сделать, чтобы молодежь выбирала карьеру инженера? Об этом мы говорили в редакции с Борисом Лёвиным - ректором легендарного МИИТа, ныне Московского государственного университета путей сообщения.
О физиках и лириках
- Борис Алексеевич, в 90-е годы слово "инженер" звучало как приговор - вот, мол, не сумел устроиться в банк или адвокатскую контору, теперь считает рубли от получки до получки. А как сейчас?
- Отношение к инженерам изменилось. Власти осознали, что государственная политика должна опираться на реальную экономику, на инновации. Развитие современного производства невозможно без технических специалистов.
- Но в школах на экзаменах выбирают гуманитарные дисциплины. Чем это объяснить?
- Так всем проще - и ученикам, и учителям. У нас, к сожалению, слабая школа. Результаты ЕГЭ по физике намного хуже, чем по обществознанию. Я слышал, что сами преподаватели призывают не сдавать физику, чтобы не портить статистику. А в итоге мы дезориентируем молодежь и снижаем ее интеллектуальный уровень, который развивается прежде всего на основе фундаментальных наук.
- Получается замкнутый круг.
- На самом деле есть простое решение: сделать физику обязательным предметом ЕГЭ наряду с математикой и русским языком. Это поднимет качество преподавания предмета, который является важнейшим элементом фундаментальной подготовки. Мы в школе создадим интеллектуальный подпор, который позволит обеспечить хороший прием в технические вузы. Именно об этом я говорил на последней встрече с бывшим министром образования Фурсенко. Он красиво ушел от ответа - вот, мол, меня и так за ЕГЭ все критикуют, а вы еще один обязательный предмет предлагаете.
На самом деле это отговорка. Если у нас ставка на научно-технический прогресс, то в школе должны быть созданы все условия, чтобы дети были готовы поступать в технические вузы. В противном случае они просто не получат такой возможности.
О системе распределения
- Новый министр образования Ливанов заявил, что надо бы разобраться, сколько на самом деле требуется инженеров. Можно ведь выбрать технический вуз и потом остаться без работы.
- За все отрасли не скажу, поскольку не имею такой статистики. Что касается транспорта, то тут полная ясность. Российские железные дороги на десять лет вперед рассчитывают потребности в кадрах разного уровня. Мы видим, сколько надо принять и подготовить специалистов, чтобы заполнить вакансии.
- Вы готовите специалистов по заявкам? Но это советская система распределения!
- Это еще не факт, что все пошли работать на железную дорогу.
- По факту так: если берем целевой выпуск МИИТа, в прошлом году 97% вернулись на предприятия. Исключение - поступившие в аспирантуру и женщины, которые вышли замуж. Но кроме бюджетных у нас есть еще коммерческие места, примерно 50 на 50. Так вот
если смотреть на весь выпуск, то на транспорт уходит 70%.
- Положим, бюджетник учился на путейца, но потом передумал. У нас же не крепостное право, чтобы заставлять работать из-под палки:
- Да, у нас рынок. Поэтому он должен вернуть деньги, затраченные на его подготовку. От 180 до 300 тысяч рублей за весь срок обучения.
- Для семьи из провинции это большая сумма.
- Для семьи, но не для конкурентов. Многие предприятия готовы платить эти деньги, чтобы получить наших инженеров. Такое случаи есть, но это исключение из правил. У нас слова "целевой набор" имеют прямой смысл. На бюджетные отделения приходят учиться те, кто уже сделал свой выбор.
О реформе образования
- Вы хотите сказать, что в школах есть специальные "желдорклассы"?
- Можно и так назвать. Есть система профориентации, рассчитанная на учеников 10-11-х классов. Готовить детей особенно важно сейчас, когда уровень школьных знаний не отвечает требованиям первого курса.
У нас девять вузов железнодорожного транспорта, у каждого своя система довузовской подготовки.
Положим, если это ребенок из Москвы, Подмосковья и центральных регионов России, то он у нас тестируется и дополнительно занимается. А провинциальные школы к нам направляют педагогов по русскому, физике и математике, и мы им повышаем квалификацию. Причем за свой счет, потому что они - к примеру, в Мичуринске, - будут готовить детей к учебе у нас. После школы ребенок едет к нам по направлению предприятия и поступает на льготных условиях. Получает доплату к стипендии, каждое лето проходит производственную практику, диплом защищает по актуальной тематике. И потом едет на предприятие, где должен отработать как минимум три года.
Вот так работает для некоторых удивительная, но для нас естественная система отбора и профориентации.
- Скажите, зачем вообще огород городить? Есть же болонская система - вуз готовит инженера со степенью бакалавра, тот устраивается на предприятие и там получает специальную подготовку.
- Да, такая система в той же Франции. Но когда поинтересовался, сколько им потребуется инженеров на строительство железных дорог, то оказалось, что всего 12 человек в год. А ежегодный заказ от РЖД - на 250 таких специалистов. Если отраслевые вузы откажутся от целевой подготовки, то их просто не будет.
- То есть вы за отраслевое образование. А как же реформа?
- Вы имеете в виду бакалавров и магистров? Мы на эту систему перешли уже давно на гуманитарных и юридических специальностях. Но по основным специальностям обучение непрерывное. Наши железнодорожные предприятия, в отличие от французских, просто не могут заниматься дополнительной подготовкой недоученных инженеров. И потом: Ну скажите, почему надо смотреть на чужой опыт, а не на свой собственный? В нашей российской истории был только один период - с 1918 по 1928 год, - когда все отраслевые вузы отдали в Министерство просвещения. Хватило 10 лет, чтобы осознать ошибку, и отраслевые институты вернули в железнодорожное ведомство (НКПС). Зачем снова наступать на старые грабли?
О "цепочке" профтехобразования
- Кстати, об отечественном опыте - говорят, железным дорогам очень нужны люди с профессиональным техническим образованием?
- Еще не так давно в системе отраслевого профтехобразования было 117 ПТУ. После перестройки их отдали на местные бюджеты, и 87 ПТУ через два года оказались перепрофилированы. Городские власти как рассуждают? Железнодорожники нужны линейным предприятиям, расположенным в населенных пунктах, в том числе отдаленных. И такая же участь чуть не постигла наши техникумы. Но благодаря поддержке Минтранса России все 48 отраслевых специализированных учебных заведений - ссузов - удалось сохранить путем их интеграции с вузами. МИИТ принял в свой состав 17 техникумов и колледжей.
Статус училищ вырос - они стали структурными подразделениями университетов. И если студент учится в техникуме на отлично, он может продолжить образование в нашем институте.
Кстати, отраслевые вузы сегодня готовят рабочие кадры по 150 специальностям, то есть фактически взяли на себя функции бывших отраслевых ПТУ. Надо же обеспечивать железные дороги путейцами, строителями, механиками и так далее.
- Ну а зачем вам медицинский колледж и гимназия?
- Мы просто замкнули логическую цепочку. Взяли гимназию МПС в свой состав, сохранили ее для отрасли. За 2011 год она заняла первое место по Москве. Выпускники гимназии, кстати, владеющие двумя-тремя иностранными языками, без проблем поступают не только в МИИТе, но и в другие ведущие вузы.
И медицинский колледж МИИТа - один из лучших в Москве. Мы не могли его отдать, поскольку нуждаемся в кадрах по работе в ЧС. Когда бывший министр транспорта Левитин нас посещал, то был поражен увиденным в тренировочном зале колледжа. Представьте: стоит "скорая", вокруг манекены, имитирующие переживших авто- или железнодорожную катастрофу. Наши выпускники должны моментально определять, кого надо первым госпитализировать, чтобы спасти всех, кого возможно. Плюс должны обладать медицинской подготовкой, уметь обращаться со специальным оборудованием.
- Вы на себя многое берете. А где взять на это средства ?
- По новому закону деньги идут за студентом. Сейчас бюджетные средства покрывают 25-30% наших потребностей. Еще 50% - это платное образование, основная статья наших доходов. Остальное дает наука.
- Обычно на науку дают деньги.
- У нас иначе. В прошлом году мы выполнили заказов более чем на 800 млн рублей. Это обследования, испытания, проектирование и так далее. Вы наверняка слышали про анкерное рельсовое крепление, которое сегодня внедряют по всей стране? Его изобрели в нашем институте. Оборот около 6 млрд рублей в год.
Наши заказчики - это вся страна, включая космос. В том числе 40% заказов от РЖД. Так что наука в МИИТе и в других отраслевых вузах практически на сто процентов внебюджетная.
- А вы можете предложить железным дорогам новые, перспективные виды бизнеса?
- На французских железных дорогах, с которыми мы сотрудничаем, половину дохода приносит туризм и сервис. Да-да, вроде бы непрофильный бизнес дает столько же прибыли, как и перевозки. И у нас европейцы с большим удовольствием поехали бы путешествовать, например, по Транссибу. Однако сегодня это сложно - нет гостиниц, ресторанов, специальных вагонов-отелей, развлекательных программ. Или, скажем, обсуждаем в Сочи работу пассажирского порта. Участники дискуссии задаются вопросом, почему к нам не заходят "крутые" яхты. Да все потому же: нет сервиса! Хозяева яхт привыкли, что в порту подключатся к электрике, кондиционерам, что на берегу можно зайти хорошо пообедать, отдохнуть. Все сделано для них. Мы это должны видеть и учиться повторять, потому что деньги большие теряем.
О ярлыках и результате
- На какие специальности у вас самый большой конкурс?
- Самая востребованная специальность - управление процессами перевозок.
Раньше она называлась "эксплуатация ЖД". Там есть логистика, коммерция, международные перевозки. Следующая - строительство железных дорог. Глубокая фундаментальная подготовка, заложенная сто лет назад и развивающаяся постоянно. Сейчас наши выпускники все мосты и тоннели строят. От острова Русский до Сочи, в том числе вантовые.
- Говорят, вы готовите специалистов для таможни? Хотя у них же есть своя академия.
- Да, 12 лет назад приехали из Таможенного комитета и сказали, что хотят разместить заказ на подготовку специалистов. Говорят, берем вашего вагонника, два месяца подготовки - и прекрасный специалист на погранпереходе. А сколько ни учим выпускников таможенной академии конструкции вагона - бесполезно. И это понятно. В Таможенную академию абитуриенты идут именно потому, что не технари.
- Вы идете против течения, отстаивая преимущества отраслевого образования. Считаете, что эта точка зрения победит?
- Когда мы были на последней встрече ректоров вузов с председателем правительства Владимиром Путиным, обсуждались вопросы планового образования. Все до меня говорили, что вот никто не заказывает специалистов, и мало кто их не берет. Пришлось сказать, что выход один - вернуться к отраслевой системе образования. Те отрасли, которые сегодня стоят на ногах, должны взять под крыло свои вузы.
У этой точки зрения есть противники. Они говорят: плановое образование - пережиток социализма. Отвечаю им: надо не вешать ярлыки, а оценивать конечный результат. Система работает? Потребность удовлетворяется? Качество соответствует? Вот и ответ.
Фото: МИИТ
Труд
